Programación por competencias

Desarrollar una programación por competencias en educación primaria y secundaria

1. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS.
1.1. Objetivos de la Etapa.
1.1.1. Análisis de los diferentes objetivos Taxonomía de objetivos de la educación.
1.1.2. Objetivos contextualizados.
1.1.3. Niveles educativos: Objetivos de etapa.
1.1.4. Objetivos didácticos.
1.1.5. Objetivos para las áreas trasversales.
1.2. Elementos de las competencias básicas. Introducción.
1.2.1. Planificación de los contenidos.
1.2.2. Secuenciación y gradación.
1.2.3. Básicos y de profundización.
1.2.4. Determinación de: Habilidades.
1.2.5. Actitudes y valores. Estrategias de aprendizaje.
1.2.6. Descriptores de cada competencia.
1.2.7. Descriptores y competencias básicas.
1.2.8. Niveles de desempeño por descriptores.
1.2.9. Descriptores de competencias básicas en Educación Primaria.
1.2.10. Descriptores de competencias básicas en Educación Secundaria.
1.2.11. Evaluación de los descriptores.
1.2.12. Mecanismos de evaluación de los descriptores. Criterios de calificación y promoción.

2. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL CURRICULO Y LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA.
2.1. Inclusión de las competencias básicas como elemento curricular.
2.2. La relación entre los diferentes componentes del currículo: el desarrollo de las competencias básicas.
2.3. Relación entre las competencias básicas y los objetivos en Educación Primaria.
2.4. Relación entre las competencias básicas y los objetivos en Educación Secundaria.
2.5. Metodología: concepto y cuestiones generales.
2.6. Organización de tiempos, espacios y recursos.
2.7. Materiales y recursos didácticos.
2.8. Respuesta a la diversidad.

Residentes de España.

Trajadores de sector educación.

En este plan sectorial no se admite personal funcionario, ni autonomos.